一個“亂”字,再優(yōu)秀的教師也會錯失2023年職稱的晉升
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下面總結下2022年部分老師未通過原因:
一、基本情況里面的身份證掃描顏色失真。
二、教師資格證:限2張。老師卻上傳了4張。建議保留證書內容頁就可以了。(不通過原因之一)
三、行業(yè)內繼續(xù)教育:(不通過原因之一)
1.繼續(xù)教育學分不應該比培訓時數(shù)還大。
2. 培訓時數(shù)不能為零,應該折合學分算出培訓時數(shù)。
3.部分掃描件上傳顛倒。學分證明每一年都上傳顛倒。
4.上傳系統(tǒng)建議從近到遠,如:2022.2021.2020等。
四、學歷證書掃描件不能把證書套一起掃描上去。(不通過原因之一)
五、職稱證書有了數(shù)據(jù)獲取就不用自增上傳,這樣造成了重復,并且自增的專業(yè)和數(shù)據(jù)獲取的專業(yè)不一致。自增的專業(yè)是漢語言文學,而數(shù)據(jù)獲取的專業(yè)卻是中文。建議刪掉自增這一項。(不通過原因之一)
六、主要經(jīng)歷:(一票否決)
1.主要經(jīng)歷時間的銜接有誤,時間銜接上面是2008.08止,下面應該是從2008.09起才對。
2.證明開具與系統(tǒng)不一致。系統(tǒng)填寫同一所學校就算職位不同也不用分開填寫,像證明一樣上傳系統(tǒng)就可以了。
3.證明開具不夠合理,建議采用表格形式更好。
七、支教經(jīng)歷:畢業(yè)分配到鄉(xiāng)村學校任教的經(jīng)歷不能算支教經(jīng)歷,只能算是鄉(xiāng)村任教經(jīng)歷;支教經(jīng)歷也應該出具教育局的支教證明才有效。不能用鄉(xiāng)村任教證明作為支教經(jīng)歷的證明。
七、育人工作:(一票否決)
1.不論是系統(tǒng)的填寫還是證明的開設都不夠嚴謹,如:2004.09-2007.07不足3年,你卻填寫3年。
2.班主任系統(tǒng)填寫和證明不一致。證明開具3年,系統(tǒng)填寫卻顯示3年9月。
八、教學工作量:
1.該老師的工作量證明和系統(tǒng)按學期填寫,顯得又多又亂。建議按年度填寫即可,上傳系統(tǒng)年度也應從近到遠上傳。
2.系統(tǒng)證明這項上傳的佐證材料有些是不必要的,只上傳工作量證明即可。建議刪除其它證明材料。
3.這位老師的周課時填寫多達70節(jié)!那么離譜的證明?(一票否決)
4.上傳了兩張不同的工作量證明。為什么要2張不一樣的工作量證明。建議刪掉另一張。
九、循環(huán)教學:(一票否決)
1.證明與系統(tǒng)填寫的完全不一致,從證明看循環(huán)教學只有2019-2022年的1次循環(huán)和2017-2018的畢業(yè)班教學,而系統(tǒng)卻有2004-2007;2008-2011;2012-2018等4次循環(huán)。系統(tǒng)也沒有畢業(yè)班的教學。一個字:亂
2.證明的開設也不夠嚴謹,建議從9月開始至次年的8月結束。
十、公開課:
公開課缺少了最重要的2022年。(一票否決)證明與系統(tǒng)的填寫順序不一致。上課圖片建議加上文字說明和上傳獲獎證書等佐證材料。
十一、培養(yǎng)青年教師:掃描件大部分都不合格或上傳顛倒。
十二、參與教學改革:材料不合格(一票否決)。
十一、素質教育缺少學校對你實施素質教育的評價或證明。部分掃描件上傳顛倒。(不通過原因之一)
十二、教育教學成果:(不通過原因之一)
1.沒能體現(xiàn)重要性在前面,應該放重要的榮譽或教學獎在最前面。
2.部分掃描件上傳顛倒。
十四、其他獎勵與教育教學成果那里重復太多。
十五、學術成果:除了發(fā)表刊物外,其他的都不能作為論文上傳。發(fā)表的刊物還要在網(wǎng)上查詢是否是正規(guī)刊物。
十六、專業(yè)技術工作總結:總結不按文件要求寫,不夠全面,字數(shù)太少,總結的文筆不夠出彩。
總體不通過情況分析:
1.證明出具錯誤,不合理,不嚴謹。
2.系統(tǒng)填寫對不上證明。
3.循環(huán)教學有錯誤。
4.掃描件不合格,上傳顛倒。
5.參與教學改革不符合文件要求。
6.缺少2022年公開課。
在這里再次強調:不管你再怎么優(yōu)秀,你做的材料不符合文件要求,再優(yōu)秀也枉然。申報的老師:你們要對照廣西職稱材料清單,一項項的按照文件要求去做。做好了這些,你離成功晉升就不遠了。在這里先預祝今年申報的老師順利通過!
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